AVALIAÇÃO CONTÍNUA E DIAGNÓSTICA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA

Autores

  • Marcelo Carlos Santos Oliveira
  • Aparecida Donizete Galetti

Resumo

O objetivo do presente estudo é o de mostrar que há várias maneiras que o professor pode utilizar para avaliar seus alunos em sala de aula e até fora dela, bem como resgatar as tendências educacionais e suas formas de avaliação. Não se pretende com isso dizer que se deve acabar com as provas, mas sim rever as formas de avaliar e atribuir conceitos a nossos alunos e analisar os pressupostos teóricos, metodologias da avaliação escolar, identificar as diferentes formas de avaliar, propor alternativas para se avaliar de forma contínua, conceituar o que é avaliação e diferenciar os procedimentos relacionados as provas.

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Como Citar

Oliveira, M. C. S., & Galetti, A. D. (2008). AVALIAÇÃO CONTÍNUA E DIAGNÓSTICA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA. Akrópolis - Revista De Ciências Humanas Da UNIPAR, 12(4). Recuperado de https://revistas.unipar.br/index.php/akropolis/article/view/1963

Edição

v. 12 n. 4 (2004)

Seção

Artigos

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