EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES NA MONITORIA ACADÊMICA EM ENFERMAGEM NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO

Autores

  • Kadja Elvira dos Anjos Silva Araujo Universidade Federal de Pernambuco
  • Laís Carolina da Silva Universidade Federal de Pernambuco
  • José Geraldo Anastácio de Lima Júnior Universidade Federal de Pernambuco
  • Jessica Maria da Silva Buarque Universidade Federal de Pernambuco
  • Maria Gabriela Joana Clemente Universidade Federal de Pernambuco
  • Thaís Araújo da Silva Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-010

Palavras-chave:

Estudantes de Enfermagem, Ensino, Universidades, Tutoria, COVID-19

Resumo

O estudo buscou relatar a experiência da monitoria acadêmica desempenhada por estudantes de Enfermagem na disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica I, no contexto do retorno presencial imediato pós-pandemia. Foi desenvolvido a partir da realidade de estudantes-monitores de Enfermagem de uma Instituição pública Federal, na disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica I, no cenário pós-pandêmico. A experiência evidenciou o ensino onipresente, por meio de ferramentas virtuais; apontou os desafios relacionados à relação interpessoal entre os estudantes, o que proporcionou aos monitores o desenvolvimento de estratégias de conciliação para o trabalho em equipe; denotou a importância da construção de resumos científicos os quais foram apresentados e publicados em eventos científicos. Constatou-se que os monitores desenvolveram diversas habilidades intelectuais, sociais e relacionais, assim como aperfeiçoaram competências que lhes permitiram dialogar, dinamizar e contextualizar os conteúdos da disciplina.

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Publicado

15-05-2024

Como Citar

Araujo, K. E. dos A. S., Silva, L. C. da, Lima Júnior, J. G. A. de, Buarque, J. M. da S., Clemente, M. G. J., & Silva, T. A. da. (2024). EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES NA MONITORIA ACADÊMICA EM ENFERMAGEM NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO. Educere - Revista Da Educação Da UNIPAR, 24(1), 177–187. https://doi.org/10.25110/educere.v24i1.2024-010

Edição

v. 24 n. 1 (2024)

Seção

Artigos

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