O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO IFG ITUMBIARA: CONTEXTUALIZAÇÃO E DIAGNOSTICO DO SISTEMA DE ENSINO NA PANDEMIA DE COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v24i3.2024-11249Palavras-chave:
Desenvolvimento educacional, Ensino remoto, Período pandemicoResumo
O estudo do desenvolvimento educacional no período pandêmico, mediatizado pelo ensino remoto, se faz importante para o entendimento de satisfação dos discentes e levantamento de pontos negativos a serem melhorados. Assim, neste estudo, foi apresentado uma ação realizada pelo Grupo PET Química para analisar a satisfação, projeção futura e entendimento dos alunos sobre a modalidade remota de estudos que estavam utilizando para darem continuidade às suas aulas, durante o período de isolamento social causado pela pandemia do Covid-19. Para tanto, fez-se uso de um formulário, criado no Google Forms, como ferramenta de coleta de dados para a metodologia de estudo de caso. Os resultados apresentados retratam a insatisfação dos estudantes com o espaço no qual desenvolviam suas atividades acadêmicas durante as aulas remotas, seja por conectividade ou autodisciplina perante a necessidade de adaptação da nova rotina. Além disso, evidenciou-se o aumento das desigualdades de ensino entre estudantes de diferentes realidades socioeconômicas. De forma positiva, podemos apontar os avanços quanto ao uso das tecnologias em sala de aula e como as TICs se mostraram importantes meios para a continuidade da educação, mesmo com os desafios encontrados frente à pandemia.
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