EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E DECOLONIALIDADE: EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS INSURGENTES NO CURRÍCULO

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir a Educação Física Escolar em uma perspectiva decolonial, a partir de pedagogias insurgentes articuladas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Trata-se de um estudo qualitativo, de natureza teórica e bibliográfica, com base em estudos curriculares, reflexões decoloniais e experiências pedagógicas na Educação Física Escolar. A análise evidencia que, embora a BNCC reconheça a diversidade cultural como princípio formativo, sua lógica normativa ainda convive com racionalidades hegemônicas que influenciam a seleção e a legitimação dos conhecimentos corporais. As experiências analisadas demonstram que as pedagogias insurgentes favorecem a valorização de saberes historicamente marginalizados, do diálogo intercultural e a construção de práticas educativas plurais. Conclui-se que a Educação Física Escolar pode constituir-se como um espaço de disputa e ressignificação curricular, ampliando as possibilidades de formação crítica, democrática e social.