SAÚDE MENTAL, EDUCAÇÃO E TRABALHO: CARTOGRAFIA DAS EXPERIÊNCIAS DOCENTES
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v26i1.2026-12483Palavras-chave:
Bem-estar docente, Cuidado, Docência, Sofrimento psíquicoResumo
A saúde mental docente tem se constituído como tema central nas discussões sobre o cotidiano escolar, especialmente na Educação Infantil, em razão das múltiplas exigências emocionais, institucionais e relacionais que atravessam o trabalho pedagógico. Este estudo buscou compreender os processos de sofrimento psíquico, bem-estar e subjetivação presentes na experiência de professoras da Educação Infantil, considerando os afetos, vínculos e dinâmicas institucionais que constituem o cotidiano escolar. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, articulando revisão bibliográfica, observação de campo, entrevistas semiestruturadas e perspectiva cartográfica. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise Textual Discursiva (ATD), possibilitando acompanhar movimentos subjetivos relacionados ao reconhecimento profissional, autonomia, relações afetivas, acolhimento institucional e condições de trabalho. Os resultados evidenciam que a saúde mental docente é produzida em redes complexas de relações, sendo atravessada por experiências de desgaste, pertencimento, resistência e cuidado. Conclui-se que políticas voltadas à promoção da saúde mental na escola precisam considerar dimensões micropolíticas, afetivas e coletivas do trabalho docente, fortalecendo espaços de escuta, acolhimento e produção compartilhada de cuidado no ambiente educacional.
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