AUGMENTED REALITY AS AN EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN TEACHING SPATIAL GEOMETRY
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v26i1.2026-12570Keywords:
Augmented reality, Inclusive education, Spatial geometryAbstract
This work analyzes the use of Augmented Reality (AR) in teaching Spatial Geometry to students with low vision, considering it as assistive technology, since AR facilitates the visualization and manipulation of geometric solids, promoting greater accessibility and meaningful learning. The study, aligned with the BNCC (Brazilian Common Core Curriculum), shows that the tool enhances spatial skills and can support school inclusion. However, like any other tool, its adoption faces challenges such as lack of teacher training and infrastructure. Nonetheless, it is concluded that AR has great pedagogical potential, provided it is integrated with proper planning and support, fostering new teaching practices and facilitating student learning.
Downloads
References
AUSUBEL, D. P. The acquisition and retention of knowledge: a cognitive view. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 2000.
BERSCH, R. Introdução à Tecnologia Assistiva. Porto Alegre: CEDI, 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 17 maio 2023.
CALDEIRA, V. M. M.; FREITAS, C. A. de; PEDRA, R. R.; MIRANDA, G. M. M.; LIMA, S. do S. A.; NEVES, L. R. Augmented reality in education: reimagining learning experiences with immersive technology. ARACÊ, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 2552-2565, 2024. DOI: 10.56238/arev6n2-124. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/821. Acesso em: 17 maio 2025.
CAVALCANTE, J. L.; NUNES, R. F.; GONÇALVES, E. J. T.; LOPES, L. E. Explorando benefícios, desafios e estratégias na aplicação de realidade aumentada na educação básica: uma revisão terciária. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 22, n. 1, p. 442-453, 2024.
DIEGMANN, P.; SCHMIDT-KRAEPELIN, M.; EYNDEN, S.; BASTEN, D. Benefits of augmented reality in educational environments: a systematic literature review. Benefits, v. 3, n. 6, p. 1542-1556, 2015.
FERREIRA, W. S.; BOTELHO, I. T. D.; VASCONCELOS, E. P. C.; SILVA, K. C. M.; SILVA, A. N. L.; FERREIRA, S. R. B. A descriptive and exploratory study of an augmented reality educational product for active learning. International Journal of Learning and Teaching, v. 12, n. 2, p. 148-153, 2026.
FIALHO, A. B. Realidade virtual e aumentada: tecnologias para aplicações profissionais. São Paulo: Érica, 2018.
KHLAIF, Z. N.; SANMUGAM, M.; JOMA, A. I.; ODEH, A.; BARHAM, K. Factors influencing teacher’s technostress experienced in using emerging technology: a qualitative study. Technology, Knowledge and Learning, v. 28, p. 865-899, 2023.
KREBS, D.; ZUCOLO, M. P. da R.; GHISLENI, T. S. O uso da realidade aumentada aplicado em ensino. Research, Society and Development, v. 8, n. 7, p. 1-17, 2019.
LANDAU, L.; CUNHA, G. G.; HAGUENAUER, C. Pesquisa em realidade virtual e aumentada. Curitiba: CRV, 2014.
NEVES, L. E. de O. et al. Estratégias de ensino adaptadas para alunos com baixa visão. RCMOS – Revista Científica Multidisciplinar O Saber, v. 4, n. 1, p. 1-10, jan./jul. 2024.
PEDROSA, S. M. P. A.; ZAPPALA-GUIMARÃES, M. A. Realidade virtual e realidade aumentada: refletindo sobre usos e benefícios na educação. Revista Educação e Cultura Contemporânea, Rio de Janeiro, v. 16, n. 43, p. 123-146, mar. 2019.
PETEROS, E. D.; DE VERA, J. V.; LAGUNA, C. G.; LAPATHA IV, V. C. B.; MARMITES, I. O.; ASTILERO, J. C. Effects of smartphone utilization on junior high school students’ mathematics performance. World Journal on Educational Technology, Current Issues, v. 14, n. 2, p. 401-413, mar. 2022.
ROCHA, A. C. F.; SILVA, S. C. M.; LEMOS, R. A.; FERREIRA, S. R. B.; FERREIRA, W. S. Jogos matemáticos no ensino bilíngue: estratégias para aprendizagens de alunos surdos. Revista Multidebates, Palmas, v. 9, n. 2, p. 24-36, ago. 2025.
SENA, A. C.; BOTELHO, I. T. D.; AMARAL, N. C. L.; SOUZA, R. C. R.; FERREIRA, S. R. B.; FERREIRA, W. S. Impactos das alterações visuais na qualidade de ensino e sua influência no desempenho dos discentes. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar, v. 6, n. 1, p. e616162, jan. 2025.
SETTIMY, T. F. O.; BAIRRAL, M. A. Dificuldades envolvendo a visualização em geometria espacial. Vidya, Santa Maria, v. 40, n. 1, p. 177-195, jan./jun. 2020.
SILVA, M. M. da et al. VReye: aplicativo de realidade aumentada para auxiliar pessoas com deficiência visual parcial em sala de aula. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (CBIE), 2019. Anais [...]. [S. l.: s. n.], 2019. p. 1318-1325.
SOUZA, L. P.; JUCÁ, S. C. S. Inserção de realidade aumentada no ensino de matemática: uma revisão sistemática de literatura. Revista Contexto & Educação, v. 39, n. 121, p. 1-21, 2024.
VISEU, F.; ROCHA, H.; MONTEIRO, J. Rethinking digital technology versus paper and pencil in 3D geometry. Journal of Learning for Development, v. 9, n. 2, p. 267-278, 2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fábio Júnior de Sousa Oliveira, Iury Thiago Dias Botelho, Welberth Santos Ferreira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
