PROFESSIONAL TRAINING AND THE PRINCIPLE OF EQUITY IN HEALTH: AN ANALYSIS OF A MULTIPROFESSIONAL RESIDENCY PROGRAM
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v26i1.2026-12735Keywords:
Academic Training, Equity in Health Care, Nonmedical Internship, Specialized Human Resources TrainingAbstract
According to findings from a real world experience of multiprofessional training within Mental Health services, this paper aims to develop discussions guided by integrating Paulo Freire's pedagogical assumptions with the guiding principles of the Unified Health System (SUS), which include a discussion of equity as a principle. In this study, an evaluative, participatory approach is implemented in a multiprofessional residency program in mental health, utilizing a qualitative approach. It was observed that the coherence of care with the life context of SUS users was among the problematizing pedagogical elements, which has proved to be an effective method to achieve health equity, as it reduces disparities between assisted individuals by taking into account differences. Problematizing Education is conceived as a means of transforming reality by taking ethical and political actions in the health sector.
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