THEMATIC CHOICE IN FINAL UNDERGRADUATE PROJECTS IN ARCHITECTURE AND URBANISM, 2021-2026, AND ITS RELATION TO HOUSING DEMAND IN WESTERN PARANÁ
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v27i1.2027-12927Keywords:
Architecture and Urbanism education, Curriculum, Final undergraduate project, Social housing.Abstract
This study analyses the thematic distribution of 154 final undergraduate projects in Architecture and Urbanism produced between 2021 and 2026 at a private higher education institution in a medium-sized city in western Paraná, Brazil, with attention to the share of social housing. The research adopts a documentary, descriptive and quantitative approach, with classification by predominant programmatic function and by municipality of implementation, alongside a reading of the design and urban planning syllabuses. Social housing serves as the analytical parameter because it has three attributes absent from the other categories. These are specific legal provision that binds professional practice, demand measured and published at municipal level, and explicit mention in the syllabus of a compulsory course. Results indicate that 10.4% of the projects address housing and that 3.9% address social housing, while health, cultural and social assistance facilities account for the largest shares. A comparison with official housing needs data for Paraná shows a distance between registered regional demand and the thematic agenda of the training. The text discusses curricular implications and the limits of the final project as a formative indicator.
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