CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS UTILIZANDO A MODELAGEM MATEMÁTICA AUXILIADA PELO SOFTWARE GEOGEBRA
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v26i1.2026-12637Palavras-chave:
Estudo de Funções, GeoGebra, Modelagem MatemáticaResumo
Este artigo apresenta o desenvolvimento, implementação e avaliação de situações de ensino-aprendizagem em Matemática, fundamentadas na Modelagem Matemática e mediadas pelo software GeoGebra, com foco no estudo de funções. A pesquisa, de abordagem qualitativa e intervencionista, foi conduzida no formato de pesquisa-ação em uma turma do primeiro semestre do curso Técnico em Automação Industrial do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, campus Maracanaú. A metodologia compreendeu levantamento teórico, diagnóstico inicial com os estudantes, elaboração de atividades contextualizadas, aplicação em sala de aula e interpretação dos dados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam que a intervenção promoveu elevado engajamento, motivação e participação ativa dos alunos, favorecendo a aprendizagem significativa dos conceitos de função e estimulando habilidades investigativas, críticas e colaborativas. Observou-se também que o uso do GeoGebra potencializou a visualização dinâmica, a experimentação e a compreensão de fenômenos reais. Os resultados indicam que a abordagem adotada possui potencial para fortalecer práticas pedagógicas inovadoras e eficazes, alinhadas às diretrizes da BNCC.
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