A HISTORICIDADE DA CANÇÃO E SUA APLICAÇÃO PEDAGÓGICA

Fernando da Conceição Barradas

Resumo


O estudo que se mostra é o resultado de dois anos de experiência pedagógica utilizando-se a música popular brasileira no currículo escolar, em salas de aula do ensino médio, da rede estadual de Umuarama. Explorou-se a MPB como instrumento de fixação e integração da aprendizagem. Os resultados obtidos e outras considerações decorrentes da experiência estão situados na área de história; explorou-se, então, a historicidade da canção em aspectos cronológicos, estéticos, ideológicos e outros, no curso do conteúdo programático.

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DOI: https://doi.org/10.25110/akrópolis.v16i2.2300