O FAZER ÉTICO DO EDUCADOR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A RESSIGNIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.25110/educere.v26i2.2026-12638Palavras-chave:
Docência, Educação, Ética, Formação de Professores.Resumo
Esta pesquisa aborda a formação ética e moral de professores, na construção de uma sociedade mais justa, estimulando a criatividade e autonomia dos estudantes, para a ressignificação da educação. Objetivou-se analisar a integração de princípios éticos em currículos de licenciatura para fomentar a reflexão crítica e o fazer ético. Utilizou-se uma abordagem quanti-qualitativa com 29 estudantes de uma instituição paulista, matriculados nos cursos de Ciências Biológicas, Educação Física, História e Pedagogia. Foi aplicado o questionário ORIGIN/u para avaliar a Assunção de Responsabilidade (RT) e a Reflexão Dirigida (GR). Os resultados indicaram que o curso de Educação Física obteve os maiores índices de RT e GR, enquanto Ciências Biológicas apresentou os mais baixos. Identificou-se uma lacuna na integração entre teoria e prática, com prevalência de abordagens focadas na memorização. Conclui-se que a formação ética exige metodologias ativas e protagonismo estudantil para desenvolver educadores críticos, transformadores e socialmente comprometidos.
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