PERCEPÇÃO DOS DOCENTES SOBRE AS DIFICULDADES DE ENSINAR E FORMAR UM PROFISSIONAL EM MEIO A PANDEMIA

Autores

  • Maria Luiza Costa Borim
  • Célia Maria Gomes Labegalini
  • Heloá Costa Borim Christinelli
  • Dandara Novakowski Spigolon
  • Mariana Pissioli Lourenço
  • Maria Antonia Ramos Costa

DOI:

https://doi.org/10.25110/arqsaude.v27i4.2023-027

Palavras-chave:

Ciência, Tecnologia e Sociedade, Docentes, Ensino, Infecções por Coronavírus, Tecnologia Educacional

Resumo

Objetivo: verificar na percepção dos docentes as dificuldades de ensinar e formar um profissional em meio a pandemia por COVID-19 e como isso poderá impactar na formação profissional dos acadêmicos. Método: pesquisa de abordagem qualitativa, realizada com 90 docentes de uma Universidade Estadual localizada na região no Sul do Brasil, que desenvolveram atividades de ensino remoto durante o ano letivo de 2020. A coleta de dados ocorreu no mês de junho de 2020 por meio de um questionário semiestruturado aplicado pelo GoogleForms®. Para as respostas foi utilizada a análise lexicográfica com o software “Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires - IRaMuTeQ®  a partir do mecanismo de análise de Classificação Hierárquica Descendente. Resultados: O dendograma resultante da análise do corpus deste estudo foi composto por cinco classes: Fragilidade de comunicação professor-aluno e em relação a métodos de ensino adotados; Ausência de acesso dos alunos à internet e as diversas plataformas que são utilizadas para o ensino remoto; Impacto no ensino-aprendizado após a pandemia do COVID-19; Avaliação do processo de aprendizado do aluno e ausência de envolvimento do mesmo nas atividades remotas; Saúde mental dos acadêmicos em tempos de pandemia do COVID-19. Considerações finais: existem fragilidades e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem remoto durante este período de distanciamento social devido a Pandemia por COVID-19. Os docentes acreditam que estas dificuldades podem refletir e impactar na formação profissional dos acadêmicos e se preocupam com a saúde mental dos alunos devido ao cenário complexo vivenciado atualmente.

Referências

ALANO, E.R.C. Introducão ao pensamento complexo. PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP. v. 12, n. 3, p. 141-148, dez. 2019.

ALVES, L, M. Gamificação na educação: aplicando metodologias de jogos no ambiente educacional. Joinvile (SC): Clube dos Autores, 2018.

ARRUDA, E. P. Educação Remota Emergencial: Elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. Em Rede: Revista de Educação a Distância, v. 7, n. 1, p. 257-275. 2020.

BITENCOURT, J.V.O.V.; MESCHIAL, W.C.; BIFFI, P.; CONCEIÇÃO, V.M.; MAESTRI, E.M.; LIMA, J.B.S. Estratégia problematizadora para o ensino do processo de enfermagem: um relato de experiência docente. Arquivos de Ciências da Saúde da Unipar. v. 26, n. 3, p. 878-891, 2022.

BRASIL. Ministério da Saúde. Brasil confirma primeiro caso da doença. Publicado em 26 de Fevereiro de 2020. Disponível em: https://www.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/46435-brasil-confirma-primeiro-caso-de-novo-coronavirus Acesso em: 29 Abr. 2020.

BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução 466/2012. Dispõe de Normas Técnicas envolvendo seres humanos. Brasília (DF): MS, 2012.

BROOKS, S. K.; WEBSTER, R. K.; SMITH, L. E.; WOODLAND, L.; WESSELY, S.; GREENBERG, N.; RUBIN, G. J. The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet, v. 395, n.10227, p. 912-920. 2020

COSTA, R.; LINO, M.M.; SOUZA, A.I.J.; LORENZINI, E.; FERNANDES, G.C.M.; BREHMER, L.C.F.; VARGAS, M.A.O.; LOCKS, M.O.H.; GONÇALVES, N. Ensino de enfermagem em tempos de covid-19: como se reinventar nesse contexto? Texto Contexto Enferm. v.29, s/n., p. e20200202, 2020

LOWEN, I.M.V.; PERES, A.M.; CROZETA, K.; BARNARDINO, E.; BECK, C.L.C. Competências gerenciais dos enfermeiros na ampliação da estratégia saúde da família. Esc Enferm USP, v. 49, n. 6, p. 967-973, 2015.

MORIN, E. Introdução ao pensamento complexo. 5.ed. Porto Alegre (RS): Sulina, 2015.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo (SP): Editora Cortez, 2018.

ORNELL, F.; SCHUCH, J. B.; SORDI, A. O.; KESSLER, F. H. P. “Pandemic fear” and covid-19: mental health burden and strategies. Brazilian Journal of Psychiatry, v. 42, n. 3, p. 232-235, 2020

PARANÁ. Secretaria de Estado da Saúde. Decreto nº 4230 de 16/03/2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do Coronavírus - COVID-19. Disponível em: https://www.legisweb.com.br/legislacao/?id=390948. Acesso em: 24 Jun. 2020.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Saúde. Boletim de Doença pelo Coronavírus. Publicado em 12 de Março de 2020. Disponível em: http://www.saude.pr.gov.br/arquivos/File/CORONA_12032020.pdf Acesso em: 29 de Abr. 2020.

PICÓN, G.A.; CABALLERO, G.K.G.; SÁNCHEZ, J.N.P. Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia covid-19. Dialnet, v. 8, n.1, p. 139-153, 2021,

SALLES, V.O.; MATOS, E.A.S.A. A teoria da complexidade de Edgar Morin e o ensino de ciência e tecnologia. R. bras. Ens. Ci. Tecnol., v. 10, n. 1, p. 1-12, 2017.

SARAIVA, K.; TREVINISKI, C.; LOCKMANN, K. A educação em tempos decovid-19: ensino remoto e exaustão docente. Práxis Educativa, v. 15, e2016289, p. 1-24, 2020.

SCHMIDT, B.; CREPALDI, M.A.; BOLZE, S.D.A.; NEIVA-SILVA, L.; DEME-NECH, L.M. Saúde mental e intervenções psicológicas diante da pandemia do novo coronavírus (covid-19). Estud. psicol. v. 37, s/n., p. e200063, 2020.

WITZE, A. Universities will never be the same after the coronavirus crisis. Nature, v. 582, s/n., p. 162-164, 2020.

XIAO, C. A novel approach of consultation on 2019 novel coronavirus (covid-19)-related psychological and mental problems: structured letter therapy. Psychiatry Investigation, v. 17, n. 2, p. 175-176, 2020.

Downloads

Publicado

11-05-2023

Como Citar

BORIM, Maria Luiza Costa; LABEGALINI, Célia Maria Gomes; CHRISTINELLI, Heloá Costa Borim; SPIGOLON, Dandara Novakowski; LOURENÇO, Mariana Pissioli; COSTA, Maria Antonia Ramos. PERCEPÇÃO DOS DOCENTES SOBRE AS DIFICULDADES DE ENSINAR E FORMAR UM PROFISSIONAL EM MEIO A PANDEMIA. Arquivos de Ciências da Saúde da UNIPAR, [S. l.], v. 27, n. 4, p. 2027–2044, 2023. DOI: 10.25110/arqsaude.v27i4.2023-027. Disponível em: https://revistas.unipar.br/index.php/saude/article/view/9738. Acesso em: 16 nov. 2024.

Edição

v. 27 n. 4 (2023)

Seção

Artigos

Licença

Os Direitos Autorais para artigos publicados são de direito da revista. Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Respeitará, no entanto, o estilo de escrever dos autores.

Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos autores, quando necessário. Nesses casos, os artigos, depois de adequados, deverão ser submetidos a nova apreciação.

As opiniões emitidas pelos autores dos artigos são de sua exclusiva responsabilidade.