UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA SOBRE BIOMOLÉCULAS NO ENSINO MÉDIO: ABORDAGENS PEDAGÓGICAS E PRODUÇÃO CIENTÍFICA

Resumo

Observa-se que estudantes ingressantes no ensino superior frequentemente apresentam lacunas significativas na compreensão das biomoléculas orgânicas, conteúdos fundamentais para a formação nas áreas das Ciências Biológicas e da Saúde. Nesse contexto, a presente Revisão Sistemática da Literatura (RSL) teve como objetivo identificar e analisar as estratégias didáticas empregadas no Ensino Médio para o ensino de carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos nucleicos, considerando as disciplinas envolvidas e as séries em que esses conteúdos são abordados. A pesquisa foi conduzida a partir de um protocolo elaborado com o auxílio da plataforma Parsifal, seguindo as recomendações estabelecidas pelo protocolo PRISMA. O levantamento bibliográfico contemplou publicações no período de 2020 a 2025, tendo como fontes de busca o Portal de Periódicos CAPES e o Google Acadêmico. Os resultados revelaram a predominância de estudos desenvolvidos no âmbito da disciplina de Biologia, com maior concentração de intervenções voltadas para a 1ª série do Ensino Médio. Além disso, verificou-se a utilização de diferentes estratégias didáticas destinadas a favorecer a aprendizagem dos conteúdos relacionados às biomoléculas orgânicas. Conclui-se que, embora o número de estudos identificados seja relativamente limitado, a temática tem recebido atenção crescente, sobretudo na 1ª série do Ensino Médio. Destaca-se, ainda, o protagonismo da disciplina de Biologia na abordagem desses conteúdos e a diversidade de metodologias pedagógicas adotadas, evidenciando esforços para promover um ensino mais significativo e contextualizado das biomoléculas orgânicas.